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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
서희전 (동명대학교)
저널정보
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 어린이미디어연구 제20권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
179 - 208 (30page)
DOI
10.21183/kjcm.2021.09.20.3.179

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

대학 온라인 수업에서 예비유아교사의 자기조절학습전략과 사회적 실재감이 학습접근방식과 온라인 수업만족도에 미치는 영향
서희전 어린이미디어연구 2021.09 학술저널
코로나19로 인한 온라인 수업에서 예비유아교사의 자기조절 학습전략, 사회적 실재감, 학습접근방식이 온라인 수업만족도에 미치는 영향
서희전 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 2021.06 학술대회자료

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 코로나19 상황에서 예비유아교사들이 대학 원격수업에서 인식한 자기조절 학습전략과 사회적 실재감이 학습접근방식과 온라인 수업만족도에 미치는 영향을 탐색하는 것이다. 연구대상은 B시의 A대학교에 재학 중인 유아교육전공 학생 158명이며 연구도구는 자기조절 학습전략 검사지, 사회적 실재감 측정도구, 학습접근방식 측정도구. 온라인 수업만족도 검사지를 사용하였다. 연구결과 자기조절 학습전략 하위요인인 초인지전략, 자기효능감, 기록전략이 심층학습접근에 정적 영향을 미쳤으며, 피상학습접근에 기록전략이 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편, 사회적 실재감의 하위요인인 상호지원 및 집중은 심층학습접근에 정적 영향을 미쳤다. 반면, 상호지원 및 집중과 공동체감은 피상학습접근에 부적 영향을 보였으며 정서적 유대감은 피상학습접근에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 온라인 수업 만족도에 영향을 미치는 자기조절 학습전략은 자기효능감으로 나타났으며, 사회적 실재감 요인 중 개방적 커뮤니케이션과 상호지원 및 집중이 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 온라인 수업에서 예비유아교사의 디지털 리터러시 역량을 높이고 온라인 상에서 심층학습과 학습성과를 증진하기 위한 교수ㆍ학습 전략을 수립하는데 기초자료로 사용할 수 있다.
#예비유아교사(pre-service early childhood teacher) #자기조절 학습전략(self-regulated learning strategy) #사회적 실재감(social presence) #학습접근방식(learning approach) #온라인 수업만족도(online class satisfaction)

목차

국문초록
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (76)

참고문헌 신청
강명희 / 2006 / e-Learning 환경에서 인식되는 사회적 실재감과 성취도, 만족도, 학습지속도 관계 규명 / 교육공학연구 22(4):1~27 google schola 강민석 / 2014 / 온라인 수업에서의 교수자 역할 측정도구 개발 / 교육정보미디어연구 20(4):521~545 dbpia 강정애 / 2021 / 대학 교수의 온라인 수업 역량에 대한 교수 및 학생의 요구 분석 dbpia 강한나 / 2012 / 예비유아교사의 실천적 지식 함양을 위한 블렌디드 수업모형 개발 / 어린이미디어연구 11(1):105~129 google schola 고경이 / 2016 / 협력학습에서 성취동기, 교수학습 질, 학습접근방식, 학습자간 상호작용이 학습성과에 미치는 영향 google schola

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