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학술저널
저자정보
박기훈 (서울사이버대학교) 김영민 (서울사이버대학교)
저널정보
국제e-비즈니스학회 e-비즈니스연구 e-비즈니스연구 제20권 제5호
발행연도
2019.10
수록면
95 - 109 (15page)
DOI
10.20462/TeBS.2019.10.20.5.95

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본 연구에서는 e-learning 방식으로 수업이 진행되는 사이버대학에서 온라인 토론학습의 학습실재감 차이를 분석하고, 온라인 토론학습의 성과 향상을 위한 전략적 시사점을 제시하고자 하였다. 이를 위해 온라인 토론과 관련된 선행연구를 분석하여 사회적 실재감, 교수 실재감, 인지적 실재감, 감성적 실재감의 차이를 측정할 수 있는 요인을 도출하고, 온라인 토론학습의 운영을 통하여 학습실재감의 차이를 분석하고자 하였다.
e-learning 기반 온라인 토론학습의 학습실재감 차이를 분석하기 위하여 S 사이버대학교의 ‘자원봉사론’ 교과목 수강생을 대상으로 온라인 토론학습에서 교수자의 사회적 메시지를 통한 개별적인 피드백 여부에 따라 실험집단과 통제집단으로 구분하였으며, 학습실재감에 대하여 각각 사전 및 사후조사를 실시하여 그 차이를 분석하였다.
분석 결과, 교수자의 적극적 사회적 메시지를 통해 온라인 토론학습을 진행한 경우, 학습실재감은 전체적으로 유의하게 증가하였다. 구체적으로 인지적 실재감과 감성적 실재감은 사전-사후에 유의한 차이를 보였으나 사회적 실재감과 교수 실재감은 유의한 차이를 보이지 않았다.
#e-Learning #Online Discussion #Learning Presence #Social Presence #Teaching Presence #Cognitive Presence #Emotional Presence #이러닝 #온라인 토론 #학습실재감 #사회적 실재감 #교수 실재감 #인지적 실재감 #감성적 실재감

목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
Ⅲ. 연구의 설계
Ⅳ. 분석결과
Ⅴ. 결론
References
국문초록

참고문헌 (43)

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