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As English language teacher associations (ELTAs) have become more numerous and firmly established, they have been engaging in more regular professional development activities. National ELTAs, in particular, have increasingly been hosting international conferences (ICs). Yet, researchers have rarely focused their attention on ELTAs or their conferences, although doing so could offer insights. To fill the gap, this exploratory study aims to learn about national ELTAs across East and South Asia and their ICs by examining conference themes (CTs) over the past decade. Through an evaluation of the CT data collection process and subsequent analysis of the data using primarily Voyant Tools (v. 2.4), this mixed-methods study sheds light on the international presence of national ELTAs and the format and content of their international CTs. Results reveal commonalities and differences between the ELTAs, and the implications could influence decision-making and impact conference agendas.
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Aubrey, J. / 2010 / The TESOL Arabia Conference and its role in the professional development of teachers at institutions of higher education in the United Arab Emirates / Academic Leadership: The Online Journal 8(3)
Borg, S. / 2015 / The benefits of attending ELT conferences / ELT Journal 69(1):35~46
Burns, A. / 2009 / The Cambridge guide to second language teacher education / CUP
최문홍 / 2020 / 국내 영어교육학 연구의 최근 동향과 발전 방향—<영어영문학21> 2017-2019년 게재 논문의 종합적 고찰 / 영어영문학21 33(3):161~187
Crandall, J. / 2001 / Teaching English as a second or foreign language / Heinle & Heinle :535~552
Borg, S. / 2015 / The benefits of attending ELT conferences / ELT Journal 69(1):35~46
Burns, A. / 2009 / The Cambridge guide to second language teacher education / CUP
최문홍 / 2020 / 국내 영어교육학 연구의 최근 동향과 발전 방향—<영어영문학21> 2017-2019년 게재 논문의 종합적 고찰 / 영어영문학21 33(3):161~187
Crandall, J. / 2001 / Teaching English as a second or foreign language / Heinle & Heinle :535~552
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