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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최승현 (충북대학교) 이동윤 (강릉원주대학교)
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제34권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
139 - 156 (18page)

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들뢰즈는 키에르케고어에게서 영감을 받아 법칙적 반복을 뛰어넘는 심층적 반복을 사유하였다. 법칙으로 환원되지 않는 심층적 반복은 그 유희성으로 인해 반복과 놀이의 관계를 사고하게 해준다. 들뢰즈의 반복론에 입각한 유아 생태놀이는 발달주의적 유아관과 실증주의적인 접근이 가진 한계를 뛰어넘을 자원으로 삼을 수 있다. 우리는 이 연구를 통해 다음의 결론을 얻을 수 있다. 첫째, 반복론에 입각한 유아 생태놀이는 학습자가 능동적인 존재로 성장하는 데 도움이 될 수 있다. 둘째, 반복론에 입각한 유아 생태놀이는 학습자의 자아정체성 확립에 도움이 될 수 있다. 셋째, 반복론에 입각한 유아 생태놀이는 포스트모던 교육관과 같이 미래사회를 대비하는 교육방법론 확립에 기여할 것이다.
#들뢰즈 #반복 #놀이 #생태 #유아

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참고문헌 (21)

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김경회 / 2017 / 자연체험과 자연물을 이용한 놀이 활동이4∼5세 유아의 유치원 적응에 미치는 효과 / 미래유아교육학회지 24(4):279~301 dbpia 류미향 / 2020 / 미래학교를 위한 놀이와 교육 / 교육과학사 :237~273 google schola 박향아 / 2015 / 모래 놀이가 유아의 어휘력과 정서지능에 미치는 영향 / 유아교육연구 35(5):95~110 dbpia 서동욱 / 2019 / 하이데거와 들뢰즈의 반복 개념 / 철학논집 57:63~103 dbpia 이연선 / 2018 / 회절과 회절분석으로 예비유아교사교육을 실험하기 / 교육인류학연구 21(1):193~224 dbpia

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