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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김세루 (광주대학교)
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제29권 제3호
발행연도
2021.1
수록면
155 - 169 (15page)

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본 연구는 교수효능감 수준에 따른 에비유아교사의 전문성인식과 교수기술 차이를 살펴보고자 한다. 이를 위해 G, J 지역에 소재한 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 113명을 대상으로 조사하였다. 수집된 자료는 one-way ANOVA를 실시하였으며 집단 간의 차이를 알아보기 위해 Scheffe 사후검증을 실시하였다. 연구결과 첫째, 교수효능감 수준에 따라 예비유아교사의 전문성인식과 하위요인인 전문적지식, 사회봉사, 직업윤리, 사회경제적지위에서 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 둘째, 교수효능감 수준에 따라 예비유아교사의 교수기술과 하위요인인 수업계획, 수업실행, 수업평가에서 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 이러한 결과는 예비유아교사의 교수효능감 수준을 향상시킬 수 있는 다양한 방안을 모색하고, 예비유아교사에게 필요한 전문성 역량을 증진시키기 위한 기초자료가 될 것이다.
#교수효능감 수준 #예비유아교사 #전문성인식 #교수기술

목차

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참고문헌 (52)

참고문헌 신청
간진숙 / 2012 / 수준별 유아수업설계모형이 유아교사의 전문성 발달에 미치는 효과 / 수산해양교육연구 24(1):56~78 dbpia 고연경 / 2013 / 예비유아교사의 효능감과 인성 및 행복감 간의 관계연구 / 복지상담교육연구 2(1):19~34 google schola 구은미 / 2004 / 보육 프로그램의 질에 영향을 미치는 교사 관련 변인 분석 google schola 김갑순 / 2020 / 예비유아교사의 놀이신념, 놀이교수효능감, 전문성인식이 교사역량에 미치는 영향 / 학습자중심교과교육연구 20(14):65~88 Crossref 김갑순 / 2020 / 예비유아교사의 놀이신념이 교사역량에 미치는 영향: 전문성인식의 매개효과를 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 20(17):1023~1046 Crossref

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