초등학교 수학 교과서에서의 지속가능발전 내용 분석

김정원

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김정원 (신탄진초등학교)

저널정보: 한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제60권 제2호

발행연도: 2021.1

수록면: 173 - 190 (18page)

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지속가능발전 교육은 현재와 미래 세대의 지속가능한 발달을 위해 중요하다. 본 연구에서는 초등학교 1학년부터 6학년의 수학 교과서에 제시된 지속가능발전 교육의 내용을 혼합연구의 방법을 사용하여 분석하였다. 지속가능발전에 관한 내용의 관련 차원 및 수학 내용 영역, 수학과의 연결성 등을 양적 연구의 방법으로 분석하였고, 관련된 하위 내용및 교과서에 구체적으로 어떻게 제시되는지를 질적 연구의 방법을 통해 분석하였다. 연구 결과, 초등학교 수학 교과서에는 지속가능발전의 세 가지 큰 축인 환경, 사회, 경제 차원에 관한 내용이 여러 학년에 걸쳐 다양하게 다루어지고있었다. 환경 차원과 관련하여 자연 자원, 에너지, 기후 변화 등의 하위 내용이, 사회 차원과 관련하여 평화와 안전, 문화 다양성, 건강 관리 및 증진의 하위 내용이, 경제 차원과 관련하여 지속가능한 생산, 빈부 격차 완화의 하위 내용에관한 활동이 제시되고 있었다. 이러한 활동에서 지속가능발전은 문제 해결의 맥락으로 대부분 제시되고 있으며 일부활동에서는 문제 해결뿐만 아니라 지속가능성을 고려해보게 하는 하위 활동을 추가로 포함하고 있었다. 본 연구의 결과를 바탕으로 초등학교 수학에서의 지속가능발전 교육의 지도 방향에 대한 시사점을 제공하고자 한다.

#지속가능발전 #지속가능발전 교육 #초등학교 수학 교과서

참고문헌 (43)

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Australian Curriculum Assessment and Reporting Authority / Sustainability

Bartusevica, A. / 2003 / Eco-team formation in Latvia and their role in environmental education / Journal of Baltic Science Education 2(4):5~11

조수현 / 2021 / 수학 교사의 교과서 이해 및 활용 의도 탐색 / 수학교육 60(1):111~131

Elliott, S. / 2009 / Exploring the resistance : An Australian perspective on educating for sustainability in early childhood / International Journal of Early Childhood 41(2):65~77

Hamilton, J. / 2014 / Sustainability education : the what and how for mathematics / Primus 24(1):61~80

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주요연구분야 사회과학 > 교육학 자연과학 > 수학·통계학

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