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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정민영 (부산대학교)
저널정보
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 홀리스틱융합교육연구 제25권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
1 - 17 (17page)

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이 연구의 목적은 스콧 니어링(Scott Nearing)의 교육사상과 홀리스틱 교육이 가지는 관계성을 도출하고, 교육의 본질적 목적실현을 위한 새로운 대안적 패러다임을 제안하는 것이다. 홀리스틱 교육(Holistic Education)은 20세기 후반 시작된 미래지향적 교육전환운동으로 최근 교육학 분야에 폭넓게 적용되는 경향을 보인다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 스콧 니어링의 교육사상을 홀리스틱 교육의 관점에서 바라보고자 질적메타분석을 참고하여, 적합하게 수정한 문헌연구방법을 적용하였다. 연구결과, 스콧 니어링의 교육사상의 핵심은 자율적 학습, 건강한 삶, 미래사회 역량을 함양시키기 위함이었으며, 특히 삶을 위한 교육을 실현하고자 하였다는 점에서 홀리스틱 교육과 깊은 연관이 있음이 확인되었다. 스콧 니어링의 교육사상과 홀리스틱 교육의 관계를 고찰하는 것에 중점을 두고 실시된 이 연구는 한국 교육계가 오랜 기간 겪어온 교육문제 해소와 교육의 사회적 책임 실현을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
#홀리스틱 교육 #스콧 니어링 #교육의 사회적 책임 #질적메타분석

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참고문헌 (42)

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고경희 / 2020 / 전문상담교사의 학교 경험에 관한 질적메타분석 / 학습자중심교과교육연구 20(3):1031~1058 Crossref 고병헌 / 2007 / 홀리스틱교육 패러다임의 교육적·시대적 의미 고찰 11(1):1~21 google schola 고은선 / 2016 / 홀리스틱 교육 이론을 적용한 고등학교 염색공예 지도방안 google schola 교육부 / 2015 / 초·중등학교 교육과정 총론. 교육부 고시 제2015-74호 [별책 1] google schola 김민채 / 2020 / 자유학기제 진로탐색 이슈에 관한 질적 메타분석 : 교사와 학생들의 경험을 중심으로 / 교육문화연구 26(6):59~77 Crossref

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