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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이영주 (한국교원대)
저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제24권 제6호
발행연도
2020.1
수록면
623 - 631 (9page)

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코로나 19라는 전세계적 위기를 맞이하여 이러닝은 ‘뉴노멀(new normal)’이라는 이름으로 새로운 표준과 일상이 되고 있다. 본 연구에서는 기존의 일방향적, 교수자 중심적 독백형 이러닝 콘텐츠의 대안적 관점으로 교수자와 학습자의 담화를 이러닝 콘텐츠의 형태로 제작, 학습자의 사용자 경험을 질적 분석 평가하였다. 총 20명의 성인 학습자가 참여하였고, 1:1 인터뷰를 통한 사용자 경험 평가를 진행하였고, 질적 데이터 분석을 실시하였다. 사용자 경험 평가 결과, 대화형 이러닝은 다양한 의견에 공감할 수 있고 새로운 이러닝 형태로 신선하였다고 응답하였다. 독백형과 대화형 이러닝 콘텐츠에 관한 개인적 선호에 관해 55%의 학습자가 대화형을 선호한다고 답하였고, 이유로 집중되고, 실제 경험을 공유하며 참신하다고 답하였다. 한편, 내용 이해 효과성측면에서 선호도는 60% 학습자가 독백형을 선택하였고, 충분한 개념 설명과 정확한 지식 전달을 지적하였다. 연구 결과를 토대로 대화형 이러닝 콘텐츠 설계와 개발을 위한 개선 방안을 제안하였다.
#대화형 이러닝 #대리적 상호작용 #사용자 경험 질적 평가 #HCI

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참고문헌 (19)

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Bandura, A. / 1977 / Social learning theory / Prentice Hall google schola Sutton, L. A. / 2001 / The principle of vicarious interaction in Computer-Mediated Communications / International Journal of Educational Telecommunications 7(3):223~242 google schola Clark, H. H. / 1996 / Using Language / Cambridge University Press google schola Clark, H. H. / 1987 / Collaborating on contributions to conversations / Language and Cognitive Processes 2:19~41 google schola Fox Tree, J. E. / 1999 / Listening on monologues and dialogues / Discourse Processes 7(27):35~53 google schola

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