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목적: 본 연구의 목적은 온라인 블렌디드 러닝(실시간 화상수업 1 +비실시간 녹화수업 2) 교수방법의 효과를 탐구하고 그 적용가능성에 대해 논의하고자 한다. 방법: 본 연구의 대상은 ‘아동발달’ 과목을 수강한 작업치료과 1학년 39명이었다. 1주에 6주 수업은 비실시간 녹화강의를 진행하였고, 9주에서 14주 강의는 온라인 블렌디드 러닝을 적용하였다. 강의 유형에 따른 학생들의 강의평가, 학업성취도 결과를 비교하였고, 온라인 블렌디드 러닝의 만족도에 대한 설문조사를 진행하였다. 결과: 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 비실시간 녹화수업을 진행했을 때 보다 온라인 블렌디드 러닝 수업을 적용했을 때 수업만족도 결과가 유의하게 높게 나타났다. 둘째, 온라인 블렌디드 러닝 수업 적용 시 학업성취도가 유의하게 높게 나타났다. 셋째, 온라인 블렌디드 러닝 수업은 교과목 흥미도 향상 문항에서 가장 높은 만족도를 보였으며, 온라인 수업관리, 교수-학생 간 상호작용, 수업내용 이해에 도움을 주는 것으로 나타났다. 결론: 본 연구를 통해 적용한 온라인 블렌디드 러닝 교수방법은 온라인 강의의 단점을 보완하고 강의 질과 학생 만족도를 향상시킬 수 있음을 확인할 수 있었다.
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Belanger F / 1999 / Evaluation and implementation of distance learning: technologies, tools and techniques / Idea Group publishing
Choi WH / 2020 / Case review of untact online courses based on video recording vs. Synchronous video conferencing / J Field-Based Lesson Stud 1(2):1~28
한승우 / 2020 / 코로나19 이후 대학 온라인 교육에 관한 학습자들의 반응 조사 연구 / 문화와 융합 42(10):155~172
Hong HJ / 2020 / Analysis of instruct or needs for the blended learning classes in the university / J Hum Soc Sci 21 11(5):2517~2532
홍성연 / 2020 / 코로나19로 인한 비대면 원격교육환경에서 학습성과 영향 요인 분석 / 교육공학연구 36(3):957~989
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