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학술저널
저자정보
김소희 (경희대학교) 조성희 (경희대학교) 김주연 (경희대학교)
저널정보
한국방송통신대학교 미래원격교육연구원 평생학습사회 평생학습사회 제17권 제4호
발행연도
2021.11
수록면
175 - 197 (23page)
DOI
10.26857/JLLS.2021.11.17.4.175

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본 연구는 대학의 온라인 강의에서 교수자 피드백과 학습자가 인지한 학습참여, 학습성과 및 만족도 간의 관계를 분석하는 데에 그 목적이 있다. 학습참여는 그 개념이 지닌 다차원성을 고려하여 행동적, 정서적, 인지적 측면으로 구분하고 관련 변인들과의 관계를 분석하였다. 이를 위해 서울 소재 A대학에서 제공한 2021학년도 1학기 100% 온라인 강의 수강생들을 대상으로 설문조사를 실시하고, 응답자 366명의 자료로 회귀분석과 매개효과 검증을 위한 부트스트래핑을 실시하였다. 연구결과, 교수자 피드백은 세 가지 학습참여 유형과 학습성과 및 만족도에 영향을 미치며, 이들 관계에서 행동적, 정서적 참여는 매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 반면, 인지적 참여는 학습성과에만 유의한 영향과 매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 대학 온라인 강의에서 학습자의 참여 인식을 높이는데 교수자 피드백이 주요한 영향을 미치며, 학습참여에 대한 인식을 증진함으로써 학습의 가치와 만족도를 높일 수 있음을 시사한다.
#대학 온라인 강의 #교수자 피드백 #학습참여 #학습성과 #만족도 #university online course #instructor feedback #student engagement #learning outcome #satisfaction

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (56)

참고문헌 신청
강성배 / 2021 / 대학 온라인 원격수업에 대한 운영 및 만족도 연구: 실시간, 비실시간 원격수업을 중심으로 / 문화와 융합 43(1):15~30 google schola 고장완 / 2011 / 대학생의 학습 및 비학습 경험이 인지적⋅정의적 성과와 수업 만족도에 미치는 영향 / 교육행정학연구 29(4):169~194 dbpia 김누리 / 2018 / 학습자 중심 수업에서 교수자의 피드백에 대한 자기평가 도구 개발 및 타당화 연구 / 교육방법연구 30(4):511~535 Crossref 김민성 / 2005 / 온라인 과제를 통한 교사-학생의 상호작용 탐구 / 교육심리연구 19(4):973~997 dbpia 김병희 / 2021 / COVID-19 상황을 맞은 대학생의 온라인 수업에 대한 만족도와 효과성 / 학습자중심교과교육연구 21(5):767~780 Crossref

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