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자료유형
학술저널
저자정보
노일경 (한국방송통신대학교) 이혜연 (서울여자대학교 사회복지학과)
저널정보
한국평생교육학회 평생교육학연구 평생교육학연구 제28권 제3호
발행연도
2022.9
수록면
1 - 30 (30page)

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본 연구는 성인학습자가 대학에서의 학습활동에 어떻게 참여하고 있는지를 ‘학습참여’의 관점에서 이해하고, 이러한 참여 결과가 어떤 요인의 영향으로 나타났을지 A원격대학의 사례를 들어 탐색하였다. 학습참여 활동경험을 유형화하기 위해 잠재프로파일분석을 시행한 결과, 첫째, A원격대학 성인학습자의 학습참여 유형은 ‘소극-최저 상호작용 참여형’, ‘중간-교수자?자기주도 참여형’, ‘적극-균형 참여형’의 세 유형으로 나타났다. 둘째, ‘소극-최저 상호작용 참여형’과 ‘중간-교수자?자기주도 참여형’은 특히 교수자 및 동료와의 상호작용이 부족한 것으로 나타났다. 셋째, 자기주도 및 교수자주도 학습활동은 전체적으로 충분한 편이었다. 넷째, ‘소극-최저 상호작용 참여형’에는 여성과 30～40대가, ‘적극-균형 참여형’에는 남성, 60대, 1학년이 상대적으로 많이 포함되었다. 마지막으로, 잠재집단 구분의 예측 변인을 확인하기 위해 다항로지스틱회귀분석을 시행한 결과, 성별, 대학지원환경, 대학몰입 및 평가, 대학 기대성과 등이 학습참여 유형 구분에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 대학이 새롭게 고민해야 할 책무성의 내용으로 ‘성인학습자의 학습참여’를 강조하고 있으며, 학습참여의 유의미한 예측요인이 대학 참여 이후 경험이라는 점에서 대학의 역할 및 노력 정도에 따라 성인학습자의 학습참여 정도가 달라질 수 있음을 시사하고 있다.
#성인학습자 #학습참여 #학습활동 #잠재프로파일분석 #adult learner #student engagement #learning activities #latent profile analysis

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