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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이지선 (하비에르 국제학교)
저널정보
글로벌영어교육학회 Studies in English Education Studies in English Education Vol.24 No.3
발행연도
2019.1
수록면
443 - 486 (44page)

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2020

중등 영어 교사의 과업 기반 영어 수업 실행 및 수업 설계 시 선호 과업 유형과 고려 요인
이지선 영어교육 2020.01 학위논문

2019

중등 영어교사의 과업 선택
이지선 Studies in English Education 2019.01 학술저널

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This study investigates Korean secondary EFL teachers’ task choice and their consideration during lesson planning. A total of 146 English teachers in middle and high schools were surveyed, and the data were analyzed using frequency analysis and multiple response analysis. The results show that when they are asked to choose a certain task to teach a unit using a textbook, they prefer: prediction tasks when introducing a unit, general knowledge tasks to teach listening and speaking, student as question master tasks to assess listening and speaking, prediction task to teach reading and personalization tasks to assess reading as well as to teach and assess writing; discussion tasks to teach culture, and personalization tasks to assess culture and to wrap up a unit. The findings also reveal differences between middle schools teachers and high schools teachers in task choice. The factors teachers take into a considerations are explored. These results suggest changes for teacher training programs and the focus of research.
#과업 기반 언어 학습 #과업 유형 #과업 설계 #2015 개정 교육과정 #교사 연수

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