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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
추성엽 (청주교육대학교)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제25권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
27 - 52 (26page)

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This study aimed to explore the possibility of using artificial intelligence(AI) Chatbot in English class to facilitate communication. Participants were 19 students in 6th grade and performed 3 interactive tasks with Google Dialogflow API Chatbot. Tasks were exchanging small talk(task1), information gap activity(task2), and solving problems(task3), adopted from elementary English textbooks. The conversations were transcribed by the history function of Dialogflow and analyzed quantitatively to examine the production of participants and the success rates of each task and discourse. Furthermore, quantitative and qualitative analyses were executed to investigate how the prompts, activated by Chatbot, work as negotiation of meaning and elicitation to proceed interaction. The results revealed that the average t-unit of participants’ production showed 10, and they tended to speak 3-4 words in conversation. Next, the success rates of discourse and task were different for each task. The rate of task1 and task2 showed more than 65% compared to the task3. Despite the rate, Chatbot’s prompts provided meaningful effect on developing communicative ability by leading continual talk. Eventually, this study gave suggestion for integrating AI Chatbot into classroom to provide affordances for students’ using English, and for future progress of AI Chatbots as tools in foreign language education.
#인공지능 #챗봇 #상호작용 #영어발화 #의미협상

목차

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참고문헌 (33)

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교육부 / 2015 / 영어과 교육과정 / 교육부 google schola 김의중 / 2016 / 인공지능, 머신러닝, 딥러닝 입문 / 위키북스 google schola 김재상 / 2017 / 인간과 인공지능 기기의 상호작용이 EFL 환경에서 초등학생들의 협업적 언어습득에 미치는 영향 google schola 김형순 / 2017 / 4차 산업혁명시대의 영어교사 미래준비도 연구 / 멀티미디어 언어교육 20(3):179~205 dbpia 김혜영 / 2019 / 영어교과 보조 도구로서의 AI 챗봇 분석 연구 / 학습자중심교과교육연구 19(1):89~110 Crossref

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