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유아교사의 셀프리더십이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향에 대한 교수창의성의 매개효과
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The Mediating Effect of Teaching Creativity on the Relationship between Early Childhood Teachers' Self-Leadership and Teacher-Child Interaction

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이선미 (중앙대학교) 이은정 (경동대학교)
저널정보
미래유아교육학회 미래유아교육학회지 미래유아교육학회지 제27권 제1호 KCI Accredited Journals
발행연도
2020.1
수록면
159 - 176 (18page)

이용수

표지
유아교사의 셀프리더십이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향에 대한 교수창의성의 매개효과
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본 연구는 유아교사의 셀프리더십이 유아교사의 교수창의성 및 교사－유아 상호작용에 미치는 영향에 대하여 분석해보고자 한다. 이를 위하여 서울특별시와 경기도 지역에 소재한 유치원과 어린이집에 재직하고 있는 만 3~5세 유아교사 324명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 유아교사의 셀프리더십을 측정하기 위하여 김민정(2007)의 셀프리더십 측정 도구를 수정ㆍ보완하였고, 교수창의성은 백영숙과 김희태(2008)의 연구도구를 수정ㆍ보완하였다. 교사－유아 상호작용 측정을 위하여 이정숙(2003)이 개발한 연구도구를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0 프로그램으로 분석하였다. 연구결과, 첫째, 유아교사의 셀프리더십은 평균 4.07, 교수창의성은 평균 4.04, 교사－유아 상호작용은 평균 4.22로 나타났다. 둘째, 유아교사의 셀프리더십, 교수창의성, 교사－유아 상호작용의 상관관계는 통계적으로 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 셀프리더십에 따른 교사－유아 상호작용의 관계에서 교수창의성의 매개효과는 유의한 것으로 나타났다. 따라서 유아교사의 셀프리더십은 교수창의성 형성과 교사－유아 상호작용 능력 함양에 긍정적인 영향을 주는 주요변인이라고 할 수 있다. 본 연구를 통해 유아교사의 셀프리더십과 교수창의성 향상, 교사－유아 상호작용 능력 증진의 관계에 대한 기초 자료를 제공하고자 한다.
#셀프리더십 #교수창의성 #교사-유아 상호작용 #유아교사

목차

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참고문헌 (55)

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강경석 / 2008 / 학교장의 수퍼리더십과 교사의 셀프리더십이 교사의 학교조직몰입에 미치는 영향 / 교육행정학연구 26(3):181~209 dbpia 김민정 / 2007 / 대학생의 셀프 리더십 개발에 영향을 미치는 학습자 변인 연구 google schola 김성환 / 2011 / 유아교육기관장의 변혁적 리더십이 유아교사의 직무만족도에 미치는 영향에 관한 연구 : 서울 경기지역 유아교사 중심으로 google schola 김수연 / 2016 / 어린이집 교사의 교수창의성이 조직몰입에 미치는 영향-셀프리더십의 매개효과를 중심으로 google schola 김현지 / 2010 / 유치원 교사의 자기지도성과 배경변인 및 직무만족의 관계 google schola

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