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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
유고운 (경운대학교 상담복지학과) 공마리아 (대구대학교)
저널정보
한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 예술심리치료연구 제16권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
245 - 272 (28page)

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본 연구의 목적은 학교 부적응 초등학생의 미술치료 과정에서의 경험과 그 경험의 의미는 무엇인가를 알아보는 것이다. 연구 참여자는 A시 G연구소에 어머니의 의뢰로 내방한 12세 초등학교 여학생이다. 본 연구에서는 질적연구의 한 방법으로 Clandinin과 Connelly (2000)가 제시한 내러티브 탐구(Narrative Inquiry) 방법론을 사용하였고, 2019년 11월 27일 사전 면담을 시작으로 2020년 2월 8일까지 주 1회, 회기당 90분씩, 총 11회기 동안 미술치료를 실시하였다. 본 연구과정에서 도출된 학교부적응 초등학생의 경험은 ‘답답한 마음을 표현할 수 있었어요’, ‘나를 알아보고 싶어요’, ‘변화를 연습했어요’, ‘미술치료 시간은 상처를 치유하는 시간이었어요’로 구성되었다. 이러한 경험을 바탕으로 학교 부적응 초등학생의 미술치료 경험의 의미는 ‘나를 수용하다’, ‘세상으로의 첫걸음을 떼다’, ‘세상 속으로 들어가다’의 총 세가지로 범주화되었다. 본 연구는 학교 부적응 초등학생의 미술치료 경험으로 학교 부적응 초등학생에 대한 관심과 관련 연구의 필요성을 알리고 그들의 삶과 경험을 이해할 수 있는 기초 임상자료로 활용할 수 있을 것으로 기대된다.
#미술치료 #학교 부적응 초등학생 #내러티브 탐구

목차

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참고문헌 (38)

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공완욱 / 2016 / 다문화가정 초등학생의 자존감 향상을 위한 미술 수업 방안 google schola 김동은 / 2019 / 푸드아트를 이용한 집단미술치료가 학교 부적응 청소년의 정서적안정감과 자아존중감에 미치는 효과 dbpia 김미헌 / 2020 / 초등학생의 자아존중감 향상을 위한 집단미술치료 프로그램 활동분석 google schola 김수정 / 2010 / 초등일학년 학교적응의 예언 변인들 간 관련성 탐색Ⅰ / 인간발달연구 17(4):89~109 dbpia 목진세 / 2009 / 저소득층 아동의 자아존중감 향상을 위한 집단미술치료 효과성 연구 : 지역아동센터 중심으로 google schola

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