전문대학생의 온라인 수업 환경에서의 자기주도학습 경험에 대한 현상학적 연구

김수현

doi:10.5762/KAIS.2021.22.12.610

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김수현 (전주비전대학교)

저널정보: 한국산학기술학회 한국산학기술학회 논문지 한국산학기술학회논문지 제22권 제12호

발행연도: 2021.12

수록면: 610 - 618 (9page)

DOI: 10.5762/KAIS.2021.22.12.610

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본 연구는 2020년 COVID-19 확산으로 인해 시행된 온라인 수업환경에서 전문대학생의 자기주도학습 경험을 파악해 보고자 질적연구방법 중 현상학적 연구방법을 적용하여 경험을 분석하였다. 1년의 온라인 수업(온라인 실시간 양방향 수업)을 경험한 전문대학생 15명을 대상으로 온라인 수업 환경에서의 자기주도학습 경험 관련 인터뷰를 실시하였다. 현상학적 연구방법 절차에 따라 인터뷰 면담내용 분석 결과 비슷한 의미의 문장 단위들을 묶은 다음, 총 2개 구성요인(자신감을 찾아가는 여정, 나만의 공부 방법 만들기), 4개 하위구성요인(내성적인 성격으로부터의 자유로움, 처음 경험하는 환경에서의 성공경험 얻기, 수업내용정리하기, 시간관리), 12개 의미단위를 도출하였다. 본 연구는 온라인 수업 환경에서 전문대학생의 자기주도학습 경험을 제시해 주고 있으므로 교수자는 온라인 수업에 있어서 학습자의 자기주도학습이 되기 위한 수업설계가 이루어져야 할 필요가 있다.

#College Education #Self-Directed learning #COVID-19 #Phenomenological Study #Qulitative Research

참고문헌 (28)

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Y. H. Mok, “The Self Directed Learning and Neo-Liberalism”, The Journal of Korean Educational Idea. Vol.34, No.2, pp.25-41, 2020.

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