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자료유형
학술저널
저자정보
도원영 (고려대학교 민족문화연구원) 오재혁 (건국대학교 국어국문학과) 조민하 (경희대학교) 장혜진 (고려대학교) 신지영 (고려대학교)
저널정보
안암교육학회 한국교육학연구 한국교육학연구 제22권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
105 - 133 (29page)

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이 연구는 대학 교육에서의 과제 지도 현황을 분석하고, 효과적인 과제 지도를 위한 유의점과 개선점을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 교수와 학생을 대상으로 강의에서 과제의 제시, 수행, 피드백, 평가가 어떻게 이루어지고 있는지에 대한 설문조사를 실시하였다. 또한 우수 강의자를 대상으로 한 인터뷰를 통해 과제를 효과적으로 지도하기 위하여 유의해야 할 점과 개선해야 할 점을 알아보았다. 과제 지도에서는 교수자가 과제의 목적과 취지에 대한 명확한 생각을 가져야 하며, 과제를 부여하는 시기와 평가 기준, 피드백이 중요하다. 성공적인 과제 지도는 교수자의 측면에서 수업 내용에 대한 이해를 증진하고, 수업 내용을 응용 및 확대하며, 학생의 능동적인 참여를 유도할 수 있다는 점에서 이점이 있다. 학생의 경우 학습 내용에 대한 이해 증진을 과제의 이점으로 꼽았다. 마지막으로 성공적인 과제 지도를 위해 공정한 조별 평가 및 지도에 유의하여야 함을 알 수 있었다.
#college classroom #assignment management #assignment presentation #assignment performance #assignment feedback #assignment evaluation

목차

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변현정 / 2013 / 절차적 과제 학습을 지원하는 비주얼 내러티브 설계원리 탐색 / 교육공학연구 29(2):307~347 dbpia 이기천 / 2004 / 효율적인 교수기능의 개발을 위한 교수단서 및 피드백의 제공 방법 / 코칭능력개발지 6(3):31~38 dbpia 이성주 / 2008 / 학습과제 유형에 따른 온라인 협력학습 과정 / 교육공학연구 24(4):225~257 google schola 이지연 / 2013 / 대학생의 과제물 수행에 영향을 미치는 요인 / 교육방법연구 25(1):95~125 dbpia 이현우 / 2009 / 웹 블렌디드(Web-blended) 과제수행에서 학습동기, 학습자 간 피드백, 그리고 학습성과의 구조적 관계 / 교육정보미디어연구 15(4):129~147 dbpia

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