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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박태준 (한국교육과정평가원) 장재학 (강원대학교)
저널정보
한국중등영어교육학회 중등영어교육 중등영어교육 제9권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
95 - 115 (21page)

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This study aimed to seek high school English teachers’ opinions on various issues related to classroom assessment in secondary school in Korea. For the purpose of this study, in-depth interviews were conducted with 21 high school English teachers from across the country. The results of the present study revealed that government’s assessment policies such as College Scholastic Ability Test (CSAT) have tremendous impact on English education at the classroom level. This calls for the need to consider including items directly assessing students’ productive skills (i.e., speaking and writing) in the English section of CSAT, given the expected positive washback effect on classroom practice. Another noteworthy point is that implementing speaking performance assessment in secondary school is considered difficult by many teachers due to some inherent issues associated with scoring students’ speaking performance (e.g., issues of reliability). Based on the results of this study, some suggestions on what needs to done to facilitate communicative English education in secondary school were made.
#performance assessment #speaking #communicative English education

목차

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참고문헌 (12)

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김성애 / 2006 / 고등학교 영어수업의 실태 및 개선을 위한 제언 / 영어교육연구 18(4):77~109 dbpia 김연희 / 2013 / 국가영어능력평가시험 도입에 따른 학교 현장의 영어 쓰기 교육 실태 연구 / 영미어문학 (107):185~211 dbpia 김영철 / 2006 / 중등영어교육의 실태와 효율적인 영어교육 개선방안 / 영어교육연구 33:37~65 google schola 김용명 / 2015 / 수능 영어 20년: 회고와 전망 / 영미어문학 (119):275~299 dbpia 김희삼 / 2010 / 영어교육정책 성과분석 및 발전 방안 연구 google schola

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