지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2021.12
- 수록면
- 269 - 278 (10page)
- DOI
- 10.21184/jkeia.2021.12.15.8.269
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 A대학 교수학습센터(Center for Teaching & Learning)에서 수행하고 있는 학습지원프로그램 맞춤형 학습역량 진단도구를 개발하고자 수행되었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 선행연구 검토를 통해 3개 역량군(기초역량, 심화역량, 활용역량)과 13개 학습역량 요인으로 구성된 잠정적 학습역량 진단도구를 설정하였다. 잠정적 학습역량 진단도구의 신뢰도 및 타당도 검증을 위해 2020년 9월에 A대학교 재학생을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 수집된 설문자료를 정리하여 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시하였다. 탐색적 요인분석 결과, 기본역량, 심화역량, 활용역량 3개 역량군은 유지되면서 13개 학습역량이 10개로 축소되었다. 확인적 요인분석을 실시한 결과, 모형의 적합도가 양호한 것으로 나타나 CTL 맞춤형 학습역량 진단도구 10개 영역, 44개 문항을 최종 확정하였다. 또한 확정된 학습역량 요인의 신뢰도 (Cronbach’α)를 분석한 결과, 10개 요인 모두 .7이상으로 양호한 수준을 보였다.
본 연구를 통해 개발된 학습역량 진단도구는 CTL학습지원프로그램의 성과평가와 신규 프로그램 개발의 기초자료로 활용될 수 있다.
본 연구를 통해 개발된 학습역량 진단도구는 CTL학습지원프로그램의 성과평가와 신규 프로그램 개발의 기초자료로 활용될 수 있다.
목차
ABSTRACT
I. 서론
II. 이론적 고찰
III. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론
References
요약
참고문헌 (0)
참고문헌 신청이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2022-691-000118157