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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Sun-Young Oh (Seoul National University)
저널정보
한국영어학회 영어학 영어학 Volume.22
발행연도
2022.1
수록면
40 - 54 (15page)

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This study examines how causality is conveyed in English academic writing, with a special focus on the comparison between two contrasting disciplines, i.e., applied linguistics (AL) and physical chemistry (PC). Two academic corpora were compiled with research articles from each discipline, and a total of 135 explicit causative devices were analyzed for their frequency and use in each corpus and compared with the finding from a corpus of general written English (Xuelan and Kennedy 1992, Expressing causation in written English. RELC Journal 23(1), 62-80). The results indicate that frequent representation of the relation of cause and effect is one of the defining characteristics of academic prose, irrespective of disciplines. Another common feature of English academic writing, in contrast to general written English, regarding the expression of causality was the heavy reliance on the nominal category. A careful inspection of the data revealed subtle differences between the two disciplines including some preferred causality markers and their divergent phraseology, which are associated with distinctive epistemic conventions of each discipline. These findings are discussed in terms of the nature of academic writing and of hard versus soft disciplines, with some pedagogical implications drawn for English for academic purposes.
#causality #cause #effect #academic writing #corpus #EAP

목차

ABSTRACT
1. Introduction
2. Literature Review
3. Method
4. Results and Discussion
5. Conclusion
References

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