Developing digital literacy achievement standards for middle school students

Ok, Hyoun-jin; Oh, Eun-ha; Kim, Jong-yun

Developing digital literacy achievement standards for middle school students

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중학생 학습자를 위한 디지털 리터러시 인지적 영역 성취기준 개발

Type: Academic journal

Author: Ok, Hyoun-jin (이화여자대학교) Oh, Eun-ha Kim, Jong-yun (한국교육과정평가원)

Journal: 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.41 KCI Accredited Journals

Published: 2018.6

Pages: 81 - 112 (32page)

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Developing digital literacy achievement standards for middle school students

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While the educational need for digital literacy has increased lately, little progress has been shown in the plan for digital literacy education at school. Recognizing that this lack of instruction is likely attributable to little discussion on the contents of digital literacy, this study aimed to provide the achievement standards for one domain of digital literacy at middle school level. To provide evidence-based data, this study implemented a case study with 12 middle school students and analyzed their literacy practices on the computer. As a result, this study has determined three sub-domains of understanding: 1) locating information; 2) interpretation and integration; and 3) evaluation. The study also proposed 3 to 4 components of each sub-domain. Finally, achievement standards of digital literacy for middle school students are proposed at each sub-domain level. The achievement standards suggested in the study can be used to determine course content on digital literacy for the next curriculum development. Also, follow-up research is expected to explore the level and scope for digital literacy achievement at the elementary and high school levels.

#디지털 리터러시 #디지털 리터러시 교육과정 #중학생 #성취기준 #정보탐색 #해석과 통합 #평가 #digital literacy #digital literacy curriculum #middle school students #achievement standards #locating information #interpretation and integration #evaluation

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
국문초록
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