교사의 번아웃 및 아동 행동에 대한 피해 인식이 아동학대 행동의 수용적 이해에 미치는 영향

현정환

doi:10.37918/kce.2022.9.136.57

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자료유형: 학술저널

저자정보: 현정환 (서울신학대학교)

저널정보: 한국영유아보육학회 한국영유아보육학 한국영유아보육학 제136집

발행연도: 2022.9

수록면: 57 - 76 (20page)

DOI: 10.37918/kce.2022.9.136.57

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본 연구는 교사의 번아웃과 아동 행동에 대한 피해 인식이 아동학대 행동의 수용적 이해에 미치는 영향을 검토하였다. 그리고 번아웃의 하위 3요인(정서적 소진, 개인적 성취감 상실, 비인간화)의 영향력에 대해서도 검토하였다. 연구 방법은 보육교사 409명을 대상으로 구조화된 설문지로 조사를 시행하였다. 조사 결과, 교사의 번아웃은 아동학대 행동의 수용적인 이해에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 특히 하위 3요인 가운데 비인간화의 문제가 가장 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 교사의 번아웃은 아동 행동의 피해 인식에도 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 아동 행동에 대한 피해 인식은 아동학대 행동의 수용적 이해에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 아동학대 예방에는 보육자의 비인간화의 상태에 이르지 않도록 하는 근무 환경의 지원과 아동의 문제행동을 부정적으로 인식하기보다는 발달과정에서 나타나는 하나의 행동으로 이해할 수 있도록 하는 교육적 지원이 중요함을 시사하고 있다고 하겠다.

#번아웃 #비인간화 #아동 행동에 대한 피해 인식 #아동학대 행동의 수용적 이해 #Burnout #Depersonalization #Perception of damage to child behavior #Acceptable understanding of child abuse behavior

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