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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.12
- 수록면
- 38 - 48 (11page)
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Background: This study aimed to develop a beginning-interprofessional education (IPE) program for medical and nursing students and to analyze its effectiveness.
Methods: This study used a quasi-experimental method (single group, before and after). The participants were 67 students from the medical and nursing departments. Data were collected using a two-section self-report questionnaire. Data were then analyzed using descriptive statistics, paired t-test, and ANOCOVA using SPSS/WIN Statistics version 19.0.
Results: After completing the IPE program, students’ self-efficacy for interprofessional experimental learning (t=5.21, p＜.001) and interprofessional attitude (t=4.17, p＜.001) scores were significantly higher than before the program.
Conclusion: The study results indicate that the beginning-IPE program for medical and nursing students is effective in increasing their self-efficacy for interprofessional experimental learning and interprofessional attitude.
Methods: This study used a quasi-experimental method (single group, before and after). The participants were 67 students from the medical and nursing departments. Data were collected using a two-section self-report questionnaire. Data were then analyzed using descriptive statistics, paired t-test, and ANOCOVA using SPSS/WIN Statistics version 19.0.
Results: After completing the IPE program, students’ self-efficacy for interprofessional experimental learning (t=5.21, p＜.001) and interprofessional attitude (t=4.17, p＜.001) scores were significantly higher than before the program.
Conclusion: The study results indicate that the beginning-IPE program for medical and nursing students is effective in increasing their self-efficacy for interprofessional experimental learning and interprofessional attitude.
목차
서론
연구 방법
연구 결과
논의
결론 및 제언
REFERENCES
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