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자료유형
학술저널
저자정보
주시 (Tongren Preschool Education College) 송선희 (호서대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제23권 제1호
발행연도
2023.1
수록면
445 - 455 (11page)
DOI
10.5392/JKCA.2023.23.01.445

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본 연구의 목적은 중국 유치원 교사의 주관적 행복감 향상을 위한 방안을 마련하기 위해서 사회적 지지, 셀프리더십, 회복탄력성과 주관적 행복감의 구조적 관계를 확인하고, 셀프리더십과 회복탄력성이 사회적 지지와 주관적 행복감 간에 매개 효과가 있는지 검증하는 데에 있다. 이를 위해 중국 중부와 서남부의 유치원 교사를 대상으로 설문조사를 실시해 최종 908명의 자료를 분석했다. 구조방정식 분석은 SPSS 25.0과 AMOS 24.0 프로그램을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중국 유치원 교사의 사회적 지지, 셀프리더십, 회복탄력성이 주관적 행복감에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 사회적 지지와 주관적 행복감 간의 관계에서 셀프리더십은 매개효과가 있었다. 셋째, 사회적 지지와 주관적 행복감의 관계에서 회복탄력성은 매개효과가 있었다. 이러한 결과를 토대로 유치원 교사의 주관적 행복감을 높이기 위해서는 다양한 사회적 지지뿐만 아니라 유치원 교사 내부의 셀프리더십과 회복탄력성 향상도 고려해야 함을 알 수 있었다. 본 연구는 사회적 지지가 주관적 행복감에 미치는 매커니즘에 대한 연구를 풍부히 하였다는 연구의의를 가지고 있다고 할 수 있다.
#유치원 교사 #사회적 지지 #셀프리더십 #회복탄력성 #주관적 행복감 #Kindergarten Teachers #Social Support #Self-leadership #Resilience #Subjective Well-being

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌

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