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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정하늘 (대구호산초등학교) 박영예 (대구교육대학교)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제28권 제2호
발행연도
2022.6
수록면
31 - 55 (25page)
DOI
http://dx.doi.org/10.25231/pee.2022.28.2.31

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2022

더빙 앱 학습활동이 초등 4학년의 영어 말하기 요소 및 정의적 영역에 미치는 영향
정하늘 ,  박영예 초등영어교육 2022.06 학술저널
더빙 앱을 활용한 학습이 초등학교 4학년 영어 학습자의 인지적, 정의적 영역에 미치는 영향
정하늘 초등영어교육 2022.01 학위논문

초록· 키워드

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The purpose of this study was to analyze video dubbing effects on speaking elements of English and affective areas of 4th grade elementary English learners. Twenty students participated in the activity of dubbing five videoclips selected from a dubbing application called 2DUB. The conclusions are as follows. First, learning by video dubbing had a positive effect on the improvement of pronunciation and suprasegmental phonemes required for the speaking ability, because significant improvements were found in all areas of pronunciation, stress, rhythm, and intonation. In particular, it could be a more effective learning method for students of low to intermediate ability than for those of higher ability. It also had a positive effect on both male and female students in improving pronunciation and rhythm. Second, it had a positive effect on interest and anxiety among the affective areas. In particular, male students showed a significant reduction in anxiety which means learning by video dubbing can not only be an effective way to induce interest in learning English but can also be usefully used to lower male students’ anxiety toward learning English. Based on these conclusions, important implications and suggestions were included.
#더빙 앱 #말하기 요소 #정의적 영역 #초등 4학년 영어 학습자 #dubbing application # speaking elements #affective areas # fourth grade elementary English learners

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