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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국립특수교육원 특수교육연구 특수교육연구 제29권 제2호
발행연도
2022.8
수록면
95 - 125 (31page)

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본 연구는 2021년 코로나19 상황에서 임용된 신규 초등 특수교사가 겪은 어려움은 무엇이며, 그 어려움을 극복하기 위해 어떤 노력들을 하였는지, 향후 신규교사들에게 필요한 지원은 무엇인지 탐색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 2021년 임용된 신규 초등 특수교사 7명을 대상으로 포커스 그룹 면담을 시행하였고, 지속적 비교분석법을 통해 분석하였다. 분석 결과, 총 3개의 대주제와 11개의 하위주제가 도출되었다. 연구 결과를 바탕으로 향후 신규교사의 역량을 강화하기 위한 지원 방안으로 다음과 같은 제언을 논의하였다. 첫째, 발령 전 신규교사 연수가 보다 실질적이고 구체적으로 도움을 줄 수 있는 연수로 개선되기 위한 방안, 둘째, 신규교사를 위한 멘토링 프로그램의 강화, 셋째, 향후 팬데믹 상황이 반복될 수 있기에 신규교사로서의 어려움과 팬데믹 상황으로 인한 어려움을 동시에 갖게 될 신규교사들을 위한 보다 세심하고 체계적인 맞춤형 지원 방안, 넷째, 교사가 되기 전 대학에서부터 예비교사 역량을 강화할 수 있는 직전 교육 강화 및 교육실습 제도의 개선 방안에 대하여 제언하였다.
#코로나19 #신규 초등 특수교사 #멘토링 프로그램 #신규교사 지원 방안 #COVID-19 #Supports Plan for New Elementary School Special Teachers.

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