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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
양병일 (부산교육대학교)
저널정보
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 한국일본교육학연구 제27권 제1호
발행연도
2022.2
수록면
1 - 24 (24page)

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2018년 개정된 일본 고등학교학습지도요령에는 지리총합이 고등학교 지리과목 최초로 필수이수과목에 지정되었다. 이는 일본의 학교교육에서 지리교육의 위상이 제고된 결과로 볼 수 있다. 이러한 배경을 바탕으로 하고 있는 본 연구의 목적은 일본의 고등학교 지리교육의 위상이 높아진 요인을 학교교육의 맥락에서 탐색하기 위해 2018년 개정 고등학교학습지도요령 지리과목의 특징을 밝혀내는 것이다. 이를 위해 본 연구는 ‘보는 법･생각하는 법’의 개념과 영역교육의 관점을 이용해 2018년 개정된 고등학교학습지도요령 지리과목의 내용을 분석한다. 본 연구를 통해 밝혀진 결과는 다음과 같다. 첫 번째 결과는 지리영역에 독창적으로 적용되어 온 지리적으로 보는 법･생각하는 법의 개념은 학습지도요령의 범용적인 자질･특성을 지리영역 고유의 지식과 사유방식으로 변환해 주는 역할을 하고 있다는 것이다. 이는 지리교육 고유의 개념들을 바탕으로 하는 질문을 통해 구체화 되고 있다. 두 번째 결과는 일본의 영역교육에서 전통적으로 강조되어온 북방영토에 비해 일본의 입장에서 독도가 영토분쟁의 문제로서 더욱 강조되었다. 또한 문제가 없음을 교수하도록 하는 학습지도요령의 내용인 부정적 명시를 통해 실효지배를 하고 있는 센카쿠제도에 영토분쟁이 존재하지 않음을 강조하고 있다.
#2018년 개정 고등학교학습지도요령 #보는 법・생각하는 법 #지리적으로 보는 법・생각하는 법 #영역교육 #독도 #2018 revised Japanese highschool curriculum guidelines #how to see and think #geographically how to see and think #territory education #Dokdo

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