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자료유형
학술저널
저자정보
권귀조 (우리교실 웃는아이 교육실) 김향지 (위덕대학교)
저널정보
한국발달장애학회 발달장애연구 발달장애연구 제26권 제4호
발행연도
2022.12
수록면
1 - 22 (22page)

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사회적 기술은 인간 발달의 기초이며 생활에 적응하는데 중요한 구성요소로 강조되지만 지적장애 아동은 이러한 사회적 기술 발달이 크게 지체되어 있다. 지적장애 아동들이 습득해야 하는 중요한 사회적 기술은 협력, 자기주장, 자아통제가 있고 이를 통해 긍정적인 사회적 관계를 맺어 갈 수 있다. 과정중심 연극만들기는 참여자들이 연극에서 제시되는 다양한 상황을 경험하는 과정을 통해 능동적 참여와 자기주도성을 향상 시킬 수 있다. 본 연구의 목적은 과정중심 연극만들기 프로그램을 통해 지적장애 아동의 사회적 기술에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구 대상은 P시의 W발달지원센터에 다니는 만 8세의 초등학교 2학년 지적장애 남아 2명이다. 연구는 도입과 철회의 반복을 통한 ABAB설계이다. 결과 과정중심 연극만들기가 지적장애 아동의 사회적 기술(협동, 자기주장, 자아통제) 향상에 효과가 있었다. 따라서 본 연구 결과를 토대로 과정중심 연극만들기 프로그램은 지적장애 아동의 사회적 기술 요소를 향상시키는데 의미 있게 활용될 수 있을 것이다.
#과정중심 연극 #지적장애 아동 #사회적 기술 #Process-Centered Playmaking #Children with Intellectual Disabilities #Social Skills

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