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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이창언 (경주대학교 SDG･ESG 경영학과) 양재준 (경주대학교)
저널정보
한국NGO학회 NGO연구 NGO연구 제17권 제3호
발행연도
2022.12
수록면
223 - 261 (39page)

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1992년 유엔환경개발회의에서 지속가능발전에 관한 논의와 함께 교육의 중요성이 강조되었다. ESD는 지속가능발전을 위한 교육쇄신으로서 공공인식을 증대하고, 개인의 환경 책임과 지속가능발전을 위한 더 많은 동기 부여와 의무사항을 높이기 때문이다. 10년 후 요하네스버그에서 개최된 세계정상회의에서 지속가능발전교육의 구체적인 실현 방안으로 교육의 역할을 강조한 유엔 지속가능발전교육 10년(UN DESD,2005-2014)이 결정되었다. 2014년 일본에서 개최된 ‘ESD에 관한 유네스코 세계회의’에서 일본은 ‘ESD 정책 시민참여에 관한 제언’을 제안하고, 2015년 5월 한국 인천에서 열린 ‘유네스코 세계교육포럼’에 참석해 지속가능발전목표(SDGs) 중 4번 목표의 초안이 될 ‘Education 2030’에 대해 주도적으로 의견을 제시한 바 있다. 그리고 현재 아시아에서 가장 선진적인 ESD와 SDGs 실행국가로서 역할을 수행하고 있다. 본 연구는 일본 정부의 ESD와 관련 법과 제도, ESD가 일본에서 활성화되어 운영되기까지의 과정과 추진체계를 살펴보고, 우리나라에 ESD 운영에 관련한 시사점을 얻는 것을 목적으로 한다.
#지속가능발전교육(ESD) #지속가능발전목표(SDGs) #유엔지속가능발전교육 10년(UN DESD #2005-2014) #지속가능발전교육에 관한 글로벌 액션 프로그램(GAP) #ESD(Education for Sustainable Development) #SDGs(Sustainable Development Goals) #UN DESD(Decade of Education for Sustainable Development) #GAP(Global Action Programme)

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