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자료유형
학술저널
저자정보
임동선 (이화여자대학교 대학원 언어병리학과) 양윤희 (이화여자대학교 특수교육연구소)
저널정보
한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Communication Sciences and Disorders Vol.26 No.3
발행연도
2021.9
수록면
558 - 567 (10page)

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Objectives: If statistical learning ability is critical for language acquisition and language development, it is necessary to confirm whether enhancing statistical learning ability can improve the children’s language skills. The present study investigated whether children with and without vocabulary delay (VD) show a difference in improving statistical learning (SL) tasks manipulated with implicit, implicit*2 and explicit conditions, and with visual and auditory domains; and also explores the relationship among SL, vocabulary, and quick incidental learning (QUIL). Methods: A total of 132 children between 3 to 8 years participated in this study, including vocabulary delayed children (N= 34) and typically developing children (N = 98). Participants completed SL tasks which were composed of three exposure conditions, and Quick incidental learning (QUIL) tasks to tap the novel word learning ability. Results: The VD group score was significantly lower than the TD group in the explicit condition of the auditory statistical learning task, and there was a significant correlation between QUIL and SL_auditory (implicit*2) only in the TD group. Conclusion: These results may explain that the TD group was ready to accept the explicit cues for learning as a do main-specific (auditory) benefit, and their auditory SL ability can be closely linked to vocabulary abilities. The current study suggests one possibility; that the VD group can in crease the statistical learning ability through double auditory exposures. The novel quick incidental learning in the TD group was supported by the statistical learning, but this was not seen in the VD group.
#Statistical learning #Implicit and explicit #Auditory and visual #Vocabulary delay

목차

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Arciuli, J. / 2018 / Reading as statistical learning / Language, Speech, and Hearing Services in Schools 49(3S):634~643 google schola Aslin, R. N. / 2012 / Statistical learning from acquiring specific items to forming general rules / Current Directions In Psychological Science 21(3):170~176 google schola Conway, C. M. / 2001 / Sequential learning in non-human primates / Trends in Cognitive Sciences 5(12):539~546 google schola Conway, C. M. / 2005 / Modality-constrained statistical learning of tactile, visual, and auditory sequences / Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 31(1):24~39 google schola Conway, C. M. / 2009 / Seeing and hearing in space and time : effects of modality and presentation rate on implicit statistical learning / European Journal of Cognitive Psychology 21(4):561~580 google schola

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