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학술저널
저자정보
김규훈 (대구대학교) 김효연 (동국대학교) 김다슬 (삼각산중학교)
저널정보
한국교육과정평가원 교육과정평가연구 교육과정평가연구 제20권 제3호
발행연도
2017.8
수록면
75 - 99 (25page)
DOI
10.22799/jce.2017.20.3.004

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이 연구는 ‘비판적 담화분석’을 기반으로 비판적 수용의 통합 활동을 개발하는 것이 목적이다. 비판적 수용은 본질적으로 영역 통합적인 활동을 지향함에도 교육적 실천은 주로 읽기나 듣기의 이해 영역에 치우쳐 있다. 이 연구는 여기에 문제의식을 갖고 비판적 수용의 본질을 회복할 수 있는 영역 통합적인 활동을 구안하고자 한다. 이를 위해 비판적 수용 과정과 밀접한 관련이 있는 국어교육의 인접 이론인 ‘비판적 담화분석’에 주목하고, 그 분석 층위를 학습자의 활동으로 전이하여 비판적 수용의 교육 내용을 단계별로 밝혔다. 구체적으로 텍스트의 내용 확인(이상 ‘텍스트 독해’ 단계), 텍스트를 형성하는 언어에 대한 관찰, 언어적 특징에 의해 구성되는 의미의 수행성 탐구, 텍스트의 생산과 해석에 작용하는 사회문화적 맥락 이해(이상 ‘텍스트의 비판적 분석’ 단계), 텍스트의 비판적 수용 정리와 인식 개선을 위한 방안 제안(이상 ‘텍스트 재인’ 단계) 등으로 비판적 담화분석의 국어교육적 적용 틀을 구안하였다. 그런 다음 ‘언어와 매체’ 관련 교육과정 내용 성취기준을 활용하여 각 단계별 내용 요소를 마련하였다. 이를 바탕으로 실제 수업에서 활용 가능한 비판적 수용의 통합 활동을 개발하여 실행하고, 이를 비평적으로 환원하였다. 이 연구는 비판적 수용의 본질을 회복할 수 있는 구체적이고 실질적인 방안을 구안하려는 시도로서, 궁극적으로 국어교육의 통합성을 강화할 수 있는 발판을 마련했다는 의의를 지닌다.
#비판적 담화분석 #언어 분석 #담화의 수행성 #사회문화적 관습 #비판적 수용 #문법 #매체 #통합 활동 #Critical discourse analysis #Language analysis #Performance of discourse #Sociocultural convention #Critical acceptance #Grammar #Media #Integrated activity

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교육과학기술부 / 2011 / 교육과학기술부 고시 제2011-361호 [별책5] 국어과 교육과정 google schola 교육부 / 2015 / 교육부 고시 제2015-74호 [별책5] 국어과 교육과정 google schola 권이은 / 2011 / ‘비판적 읽기’ 범주 설정 및 교육 내용 체계화 연구 / 독서연구 (26):355~382 dbpia 김봉순 / 2008 / 독서교육에서 비판의 성격과 지도내용 / 독서연구 (19):167~199 google schola 김영순 / 2007 / 광고 리터러시를 위한 기호학적 방법론 / 기호학 연구 21(1):359~385 google schola

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