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자료유형
학술저널
저자정보
박진희 (서울대학교) 주세형 (서강대학교)
저널정보
한국독서학회 독서연구 독서연구 제60호
발행연도
2021.8
수록면
153 - 195 (43page)
DOI
10.17095/JRR.2021.60.6

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이 연구는 전기문 읽기 교육이 무엇을 읽힐 것인가의 논의에서 벗어나 어떻게 읽힐 것인가를 논의해야 하며, 이를 위해서는 텍스트 이해와 표현의 도구로 기능하는 ‘문법’에 주목하게 하는 일이 필요하다는 문제의식에서 출발하였다. 이에, 이 연구에서는 체계기능언어학의 관점에 기반해 있는 평가어 체계를 기준으로 하여, 백범일지 텍스트들을 대상으로 서술 주체의 관점이 개입하는 방식을 비교 분석함으로써 전기문 비판적 읽기의 과정을 예시하였다. 이 과정에서 서술 주체의 관점이 ‘개인사의 역사화’와 ‘역사화된 사실의 재초점화’라는 두 가지 양상을 중심으로 개입하고 있음을 드러내었으며, 동일 인물과 동일 사건을 대상으로 이야기를 전개해 나간다고 해도 서술 주체의 관점에 따라 서로 다른 범주의 평가어가 선택될 수 있다는 점, 그리고 동일 범주의 평가어 내에서도 구체적인 어휘 선택의 양상이 달라질 수 있다는 사실을 드러내었다. 이 연구에서 수행한 이와 같은 방식을 통해 학습 독자 역시 서술 주체의 관점이 개입하는 방식을 살펴봄으로써 텍스트에 나타난 대상 인물의 삶을 총체적으로 이해?해석?평가할 수 있을 것이다. 그리고 이 과정에서 전기문 비판적 읽기 능력이 함양될 것으로 기대할 수 있다.
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