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The purpose of the study was to determine the attitudes of native-speaking English speakersat a Korean university on the impact on their teaching of moving to ERT due to the COVID-19pandemic and if their attitudes changed between the first and second semesters of the 2020academic year. All instructors were sent the survey in the spring and fall semesters. Eighty-eightinstructors completed the survey in the spring and one hundred and six in the fall semester.
The results showed that most participants in both semesters believed their students’ Englishability and confidence had improved over the course. However, the participants believed studentengagement, communication, collaboration, and sense of community suffered because of thenecessity of ERT. In the fall semesters, the participants reported significantly higher communicationwith students, student engagement, student collaboration, sense of community and believed thestudents could express themselves in new ways more than in the spring semester. There areseveral reasons postulated for the relatively positive attitude of the instructors and the tentativesuccess of the program. The first is the existing technological infrastructure in Korea and thetechnological proficiency of the students. A weekly professional development program mitigatedthe lesser technological proficiency of the teachers. In addition, the class sizes were small, makingmanagement easier. The standard curriculum was able to be used in ERT, preventing the chaosof creating an entirely new program in a very short time.
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Abaci, S / Zoom @ IU: Evaluation report of the pilot implemented in 2015-2016
Abel Jr, A. / 2020 / The phenomenon of learning at a distance through emergency remote teaching amidst the pandemic crisis / Asian Journal of Distance Education 15(1):127~143
Affouneh, S. / 2020 / Designing quality e-learning environments for emergency remote teaching in coronavirus crisis / Med Sci 11(2):1~3
Aktekin, N. C. / 2019 / Critical Friends Group(CFG) : Inquiry-based professional development model for Turkish EFL teachers / Eurasian Journal of Educational Research 19(81):1~20
Alzahrani, F. Y. / 2020 / EFL teachers' perceptions of the effectiveness of online professional development in higher education in Saudi Arabia / Higher Education Studies 10(1):121~131
Abel Jr, A. / 2020 / The phenomenon of learning at a distance through emergency remote teaching amidst the pandemic crisis / Asian Journal of Distance Education 15(1):127~143
Affouneh, S. / 2020 / Designing quality e-learning environments for emergency remote teaching in coronavirus crisis / Med Sci 11(2):1~3
Aktekin, N. C. / 2019 / Critical Friends Group(CFG) : Inquiry-based professional development model for Turkish EFL teachers / Eurasian Journal of Educational Research 19(81):1~20
Alzahrani, F. Y. / 2020 / EFL teachers' perceptions of the effectiveness of online professional development in higher education in Saudi Arabia / Higher Education Studies 10(1):121~131
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