상호작용적 관점의 창의성 이론에 기반 한 조율놀이 교수모형 개발 및 타당화

태진미

doi:http://dx.doi.org/10.14257/ajmahs.2017.11.54

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자료유형: 학술저널

저자정보: 태진미 (숭실대학교)

저널정보: 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제7권 제11호

발행연도: 2017.11

수록면: 349 - 358 (10page)

DOI: http://dx.doi.org/10.14257/ajmahs.2017.11.54

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미래사회에서는 창의성의 발휘가 더욱 요구되고 이러한 창의성의 계발은 유아기부터 이루어져야 한다. 한편 유아기의 효과적 창의성 계발을 위해서는 발달특성을 고려한 접근이 매우 중요하다. 이 연구는 유아기의 발달수준과 흥미에 맞는 창의성 교육의 실현을 위해 실제 수업활동 장면에서 쉽게 적용할 수 있는 교수모형을 개발하여 각 관련 변인들이 교수활동의 매 단계에서 어떻게 결합하고 기능해야하는지에 대해 일반교사들이 쉽게 이해하고 참고할 수 있는 자료를 제공하기 위한 목적으로 수행하였다. 이에 본 연구에서는 선행연구들을 토대로 상호작용적 관점의 창의성 이론을 탐색하고 이를 근거로 교육활동의 단계별 과정에 따른 구체적인 조율놀이 교수모형을 개발하고 타당성을 검증하였다. 본 연구는 아동 창의성 증진에 관한 구체적 교수모형이 많이 부족한 현 실정에서 교수자와 학습자 간의 ‘성공적인 협업’과 ‘공유된 사고’의 지속을 증진하는 상호작용적 접근으로서의 유아 창의성 증진 수업모델을 제안하는 측면에서 의의가 있다.

#유아 창의성 #조율놀이 #수업활동 #상호작용 #창의적 교수모형 #children's creativity #tuning play #class activity #interaction #creative pedagogic model

참고문헌 (9)

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C. Connery / 2015 / Vygotsky and Creativity: A cultural-historical approach to play, meaning making and the arts / Peter Lang

J. Zhou / 2014 / Research on workplace creativity: A Review and redirection / The Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior 1:333~359

전윤숙 / 2005 / 유아 창의성 이해를 위한 통합적 개념 모형 개발 / 미래유아교육학회지 12(2):225~246

E. S. Shin / 2002 / An Interactionist Model: Cognitive Approach to Enhancement of Creativity for Young Children / Social Science Research 8:161~176

C. Sharp / 2004 / Developing young children’s Creativity: What can we learn from research?

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