메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김선정 (계명대학교) 김성수 (계명대학교) 민경모 (계명대학교)
저널정보
한국언어문화교육학회 언어와 문화 언어와 문화 제17권 제3호
발행연도
2021.8
수록면
3 - 23 (21page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
A Korean language curriculum for local primary, middle, and secondary schools abroad needs be developed with regard to its consistency with the local foreign languages curricula, and also the distinct characteristics of Korean education targeted at teenagers. The content structure and skills of the CEFR (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment) applied by the Korean Language Curriculum differs greatly with the ‘Standard Curriculum for Korean Language’. CEFR defines four large categories, i.e. communicative language activities and strategies, plurilingual and pluricultural competence, communicative language competences, and signing competences. This paper examines defining the concept of reception categories and their characteristics with concentration on ‘reception’ as one of the subcategories of the CEFR’s communicative language activities and strategies used by the Korean Language Curriculum. The CEFR’s definition of the concept of ‘reception’ is different from the concept of language skills of ‘listening’ and ‘reading’ used by the ‘Standard Curriculum for Korean Language’. The concept of ‘reception’ used in the CEFR has no dichotomy of ‘listening’ and ‘reading’, but it rather describes detailed activities, such as oral comprehension activities, reading comprehension activities, and audio-visual comprehension activities, all of which comprise reception activities. In the development of the Korean Language Curriculum, we used the CEFR’s concept of reception categories to prepare can-do statements. In addition, we also constructed can-do statements that consider teenagers being the agent of learning using content appropriate for their level. The prominent characteristics of these reception categories are not only understanding as a member of a live audience, understanding announcements and instructions, and understanding audio media and recording, but also understanding conversation between other people that is formed using oral comprehension activities.
#유럽공통참조기준 #한국어 교육과정 #의사소통적 언어 활동 #의사소통적 언어 전략 #수용 #CEFR(Common European Framework of Reference for Languages: Learning #Teaching #Assessment) #Korean Language Curriculum #communicative language activities #communicative language strategies #reception

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (1)

참고문헌 신청
민경모 / 2010 / 해외 초‧중등학교의 한국어 교육과정 설계를 위한 기초적 연구 / 언어와 문화 6(3):135~161 dbpia

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0