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자료유형
학술저널
저자정보
Jeong Mi Kim (Seoul Eonnam Elementary School) Alex Ho-Cheong Leung (Northumbria University)
저널정보
아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제18권 제3호
발행연도
2021.10
수록면
858 - 874 (17page)

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Reading fluency (RF) is considered one of the crucial factors for successful reading. However, in S. Korean context, it has been less acknowledged and thus little delivered particularly in elementary school level. This study investigated the national English curriculum and authorized textbooks for Korean elementary schools in terms of RF. The national curriculum is investigated in accordance with the classification of the lower- and higher-level reading processes. Next, in order to examine the textbooks, 10 years of RF empirical studies were reviewed; reading texts and activities of the textbooks were then compared to those of the empirical studies which played a role as guidelines for reading texts and activities for RF in Korean Elementary School level. The analysis of the national curriculum revealed its bias towards the higher-level reading process without first developing students’ RF, and the comparison of the textbooks and the empirical studies demonstrated insufficient text and reading activities to develop RF of young learners. Based on the findings, several suggestions, implications for teachers and directions for future research are offered.
#L2 reading fluency #Korean elementary school #National English Curriculum #English textbook #reading material

목차

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참고문헌 (74)

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Abdulkader, F. A. / 2019 / Exploring Saudi EFL teachers’ and learners’ perceptions regarding the application of communicative language teaching (CLT) in the English language classroom google schola Alderson, J. C. / 2000 / Assessing reading / Cambridge University Press google schola August, D. / Transfer of skills from Spanish to English: A study of young learners google schola Baker, S. / 2008 / Reading fluency as a predictor of reading proficiency in low performing high poverty schools / School Psychology Review 37(1):18~37 Crossref Burns, M. / 2017 / Relationship between language proficiency and growth during reading interventions / The Journal of Educational Research 110(6):581~588 Crossref

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