The Understanding on the Noticing in Mathematics Education

Kim Seul Bi; Hwang hye Jeang

The Understanding on the Noticing in Mathematics Education

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수학 교과에서의 주목하기(Noticing)에 관한 소고

Type: Academic journal

Author: Kim Seul Bi (한국교육과정평가원) Hwang hye Jeang (조선대학교)

Journal: 영남수학회 East Asian Mathematical Journal East Asian Mathematical Journal 제37권 제4호 KCI Accredited Journals

Published: 2021.8

Pages: 461 - 480 (20page)

Usage

The Understanding on the Noticing in Mathematics Education

Abstract· Keywords

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There have been gradually a few studies on Noticing in the domestic and international area. For the purpose of increasing the concern on teacher noticing and pursuing the affluent studies on the noticing, this study tried to explore and understand the background, the meaning, and the properties of the teacher noticing while summing up the views of the various researchers. As a result, the teacher noticing could be defined as a cognitive process which is focused on mathematical objects, students' mathematical thinking, students' emotions, teaching strategies, classroom environment and interprets them to determine how to react. From this, noticing might be cognitive process which is a combined form of the objects and cognitive behavior, while the objects whom teachers notice covers up the mathematical objects and the teaching objects. Eventually, this study expects to serve as a basis to foster the in-depth understanding of teacher noticing and to derive the follow-up studies.

#Noticing #Mathematical Noticing #Mathematical Objects #Cognitive Behavior #Teaching Strategies

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고창규 / 2013 / 초등교사들이 수업평가에서 주목하지 못하는 수업내용: ‘박’교사 수업평가 사례를 중심으로 / 학습자중심교과교육연구 13(6):569~597

권나영 / 2019 / 중등예비수학교사의 활동 일지에서 살펴본 노티싱의 특징 / 한국학교수학회논문집 22(1):63~80

김슬비 / 2019 / 일차함수의 그래프에서 교사와 학생의 수학적 주목하기 차이에 관한 설명적 사례 연구 / 교과교육학연구 23(5):422~434

김희정 / 2017 / 수학 교사의 주목하기와 반응적 교수의 관계 : 모든 학생의 수학적 사고 계발을 지향하는 수업 상황에서 / 수학교육 56(3):341~363

선우진 / 2019 / 국내 수학 교사교육 연구의 동향 분석: 2000년 이후 게재된 한국수학교육학회의 학술지 논문을 중심으로 / 수학교육 58(1):121~138

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