교육개발협력 사업에 참여한 교사의 경험에 관한 탐색적 연구

박환보; 우한솔; 김은파

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박환보 (충남대학교) 우한솔 (서울대학교교육행정연수원) 김은파 (서울대학교)

저널정보: 한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제33권 제2호

발행연도: 2016.6

수록면: 287 - 311 (25page)

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국제사회는 전 세계적인 빈곤과 불평등 문제를 해결하기 위해 수십 년간 노력해왔으며, 특히 교육의 역할과 기능을 강조해왔다. 최근에는 교육의 질 제고를 위한 개발도상국 교원의 전문성 개발이 핵심이슈가 되고 있으며, 한국의 우수한 교원 전문성에 주목하여 이를 활용하는 방안이 논의되고 있다. 하지만, 한국의 교원들이 개발협력에 왜 참여해야하고, 참여를 통해 구체적으로 어떤 역할을 수행할 수 있을지에 관한 연구가 부족한 실정이다. 따라서 본 연구는 교육개발협력 사업 참여교사의 경험과 그 의미를 분석하여, 교사가 참여한 교육개발협력 실제를 이해하고, 관련된 이론적·실천적 시사점을 찾고자 하였다. 이를 위해, 교육개발협력 사업을 수행하는 단체에 소속된 6명의 교사를 대상으로 심층면담과 참여관찰을 실시하였다. 분석 결과, 교사들은 ‘다른 세계에 대한 호기심·기대감’ 혹은 ‘원래 가지고 있던 꿈’을 좇아 교육개발협력 사업에 참여하였다. 교수역량강화사업 준비과정에서는 국제개발협력에 참여한 ‘이전 경험에 대한 반성적 성찰’이 있었으며, 개발도상국 교사와의 ‘소통에 대한 막연한 기대’를 품고 있었다. 그리고 사업 수행과정에서 교사들은 자신의 참여를 ‘개인적으로 깊이 성찰’함으로써 성장의 계기로 삼았고, 이 경험을 한국의 학교현장과 수업에 활용하였다. 그러나 참여교사들은 국제개발협력 사업으로서의 교원연수를 효과성·효율성 측면에서 면밀하게 평가하지 않았다. 또한, 교사들은 개발도상국 현장에서 교수자로서 적극적으로 참여하였지만, ODA 사업 수행자로서의 또 다른 역할 수행에는 어려움을 겪었다. 이러한 한계를 극복하기 위해서, 교원양성단계에서 예비교사가 국제개발협력에 관한 기초소양을 쌓을 수 있는 교과목을 개설하고, 현직교사 또한 관련 소양을 갖출 수 있는 다양한 연수 프로그램이 제공될 필요가 있다.

The international community has been making efforts to solve the problems of global poverty and inequality for decades, emphasizing the role of education in particular. Recently, the professional development of teachers in developing countries to improve the quality of education became an important issue, followed by the discussion about how to make use of Korean teachers’ expertise, who are thought to be excellent teachers. There is, however, little research on the reason why Korean teachers should participate in international development cooperation and what specific role they can play through participating. This research tries to understand the reality of education development cooperation and find out related implications both in theory and practice, by analyzing the experience of the teachers who participated in an education development cooperation project. For this purpose, the researchers conducted in-depth interviews with six teachers, who are members of an organization implementing an ODA project. Findings indicate that the teachers participated in the project either out of ‘curiosity about a different world’ or interest in ‘following their original dream’. While preparing for a teacher training workshop which aimed at empowering the instructional capacity of teachers in a developing country, the participants experienced ‘reflection on the experience of past participation’ and expressed ‘vague hope of communication with teachers in the partner country’. In the process of implementation, they ‘reflected on their current participation on a personal level’, which helped to fuel growth, and were provided with experiences which could be utilized in their schools and lessons. However, the participants did not thoroughly evaluate the teacher training workshop’s efficacy and efficiency, despite the training workshop being a part of the education development cooperation project. In addition, while they actively participated in the teacher training workshop, the teachers were having difficulties in performing another role of an ODA project’s implementer.

#교육개발협력 #교원교육 #교원참여 #교원경험 #Education Development Cooperation #Teacher Education #Teachers Participating #Teachers Experience

참고문헌 (62)

참고문헌 신청

국립국제교육원 / 2016 / 2016년도 교원해외파견사업 공고문 / 국립국제교육원

교육부 / 2011 / 글로벌 교육외교강국 도약을 위한 우수교원 해외진출지원 5개년 계획(안)

권율 / 2003 / 우리나라 ODA(공적개발원조) 통계작성 및 추계방식의 개선방안

김기석 / 2015 / 문해교육, 농업기술훈련과 창업 3 자 통합의 개발효과 분석 사례 연구 - 한국과 부르키나 파소의 빈곤퇴치 활동을 중심으로 - / 비교교육연구 25(6):189~214

김병찬 / 2003 / 사범대생들의 사범대학 진학동기와 적응과정 연구 / 한국교원교육연구 20(1):57~83

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