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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한승훈 (한국교원대학교)
저널정보
한국초등미술교육학회 미술교육연구논총 미술교육연구논총 제40권
발행연도
2015.2
수록면
147 - 169 (23page)

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학교 미술수업에서 표현활동의 결과물, 즉 학생작품은 어떤 의미를 가질 수 있고,현재 어떤 의미를 가지고 있는가 하는 반성에서부터 본 연구는 시작되었다. 소통으로서의 미술의 역할이 점차 중요시되고 있지만, 정작 학생작품을 통한 대화와 소통의 기회는 좀처럼 갖기 어려워 보인다. 이에 연구자는 학생작품이 감상의 대상으로 온전히자리매김 될 수 있도록 하는 대안으로서 공감적 경험에 기반한 미술표현활동의 활용방안에 주목하였다. 표현활동 시 공감적 경험을 기반으로 내용을 재구성해 수업을 진행한다면, 친구의 작품을 감상하는 학생들의 반응에 어떤 영향을 미치게 될까? 이를 알아보기 위해 초등학교 3～6학년 학생들을 대상으로 실행연구를 진행하였고, 그에 따른 수업사례 분석을 통해 그 의미를 살펴보았다. 그 결과 ‘느낌과 감정의 자발적인 노출’, ‘자신의 이야기로 연결하기’, ‘배려적 소통을 통한 상호작용’이라는 의미 있는 반응을 확인할 수 있었다.
#공감 #공감적 경험 #미술표현활동 #학생작품 감상 #Empathy #Empathetic Experience #Art Expression Activities #Appreciation of Student Works

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