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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
홍은실 (서울대학교)
저널정보
한국국어교육학회 새국어교육 새국어교육 제102호
발행연도
2015.3
수록면
337 - 363 (27page)
DOI
http://dx.doi.org/10.15734/koed..102.201503.337

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외국인 학부생은 의사소통능력을 넘어 학문적 문식성을 함양할 필요가 있다. 이를 위해서 학습자가 글을 이해할 수 있는 다양한 방법을 의식적으로 그리고 의도적으로 사용할 수 있는 능력, 즉 읽기 전략을 익혀야 한다. 특히 유능한 독자일수록 읽기 활동을 스스로 점검하고 통제하는 초인지 전략을 더 많이 사용하며, 학문적 문식성의 기본을 이루는 학습기술들은 보조 전략과 밀접하다. 본고에서는 외국인 학부생 대상 읽기 교재에 나타난 초인지 전략과 보조 전략의 교육 내용을 분석하였다. 그 결과, 일부 교재에서 초인지 전략과 보조 전략의 몇 가지만을 간략하게 다루고 있음을 확인하였다. 대부분 전략이라는 용어를 드러내지 않으며, 지시문이나 설명문의 간단한 수준으로 제시되어 있었으며 전략을 구체적으로 활용할 수 있는 방법이 제시된 교재는 드물었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 읽기 전략 교육의 명시화, 체계적이며 읽기 전략 교육 내용의 마련, 균형적이고 통합적인 읽기 전략 교육의 필요성을 제안하였다.
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