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본 연구는 초등학교 5학년 근대사 단원을 지도를 활용한 수업으로 재구성하여 초등학생들의 역사적 탐구력을 향상시키고자 한 실행연구이다. 지도를 활용할 시, 사건의 공간적 위치를 다룰 수 있으며 사건의 인과관계 또한 시각적으로 접근할 수 있는 장점을 가진다. 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 역사적 탐구력에 대해 정의하고, 지도를 활용한 수업을 통해 역사적 탐구력을 향상시키고자 하는 실행연구를 실시한다. 둘째, 실행연구의 결과를 분석하고, 지도를 활용한 역사수업의 의의와 개선점을 파악한다. 위 연구문제에 대한 실행연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 역사적 탐구력을 발달시키는 과정을 통해 수업 피드백이 활발하게 이루어졌다. 둘째, 역사와 지리의 만남을 경험함으로써 학습 효과 증진과 수업에 대한 흥미를 유발할 수 있었다.
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