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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김서희 (광주여자대학교)
저널정보
한국미용학회 한국미용학회지 한국미용학회지 제21권 제6호
발행연도
2015.12
수록면
1,131 - 1,138 (8page)

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A curriculum is a regulation on what students should be taught to maximize educational effects developed and realized on the premise that education is deliberate and intentional activity for human being’s desirable changes. It is necessary to analyze the curriculum of cosmetology education and discuss instruction·learning methods, all of the interaction between teacher and student in the school field for the development of cosmetology education. This study aims to suggest the direction of education of the cosmetology department. For this, the study compared and analyzed all curricula of the cosmetology department of home-economics and reanalyzed only instruction·learning methods of the 7th national curriculum and the revised curriculum 2009 based on three analysis criteria. The results were as follows. The present objectives of home-economics and the area objectives of the cosmetology department seemed easy in the aspect of hierarchy. It met the present curriculum of school that the curriculum hierarchy focused on subject objectives and area objectives in the national-level curriculum and unit objectives and class objectives in unit school and teachers. It was desirable to reconstruct or modify and supplement the subject contents of the cosmetology department from the changes of the cosmetology industry to the changes of the vocational world. Hair, skin, and make-up subjects needed the objects, medium, and skills of each field. In this sense, the construction of each content area was well considered. The present curriculum includes nail art in the make-up part. Although it may matter little in the hierarchy of subject contents from the conventional view, the nail area should be separately constructed to choose a job or a career in consideration of the changes of industrial structure, social changes related to the diversity of a job, and individual student’s individuality and characteristics. Also, instruction·learning methods suggested by the present curriculum should add instruction·learning activity and ways, applied teaching methods, strategies, and use of materials. It is necessary to create conditions for teachers to plan various class models in the school field and suggest diverse cases fit for learners or situations rather than only introduce methods. When instruction·learning activity considers students’ various cognition modes, the effectiveness of instruction·learning can be maximized. The further revised curriculum should consider the characteristics of cosmetology and the practice of its organization, objectives, contents, instruction · learning methods, and evaluation should consider the effectiveness of actual operation.
#Curriculum #7th Educational Curriculum #2009 Revised Curriculum #Cosmetology Department #Instruction · learning methods

목차

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