메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정수경 (경북대학교) 강현석 (경북대학교)
저널정보
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제6권 제2호
발행연도
2016.2
수록면
371 - 378 (8page)
DOI
http://dx.doi.org/10.14257/AJMAHS.2016.02.39

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
이 연구의 목적은 이해중심교육과정에 전제되어야 할 교사 전문성 관점을 분명히 하고 그에 따른 교사 역할을 탐색하는 데 있다. 본 연구에서 논의하는 이해중심교육과정의 특징은 백워드 설계 방식을 통해 지속적 이해에 목표를 두고, 이러한 목표와 수업, 평가의 일관성을 도모한다는 점이다. 전통적 관점에서 교사 전문성은 평가 절하되어 교사가 교육과정 개발과정에서 배제되는 경향이 있었으나, 본 연구에서는 전문성의 핵심 요소로서 교사의 실천적 지식을 높게 평가한다. 실천적 지식을 통해 교육과정 개발과 실행을 끊임없이 조정하는 개발가이자 실천가로서의 교사 관점이 이해중심교육과정에 전제되어야 한다는 것이 논지다. 끝으로 이러한 관점에서 본 이해중심교육과정에서의 교사 역할을 교육과정과 수업의 두 가지 측면에서 교육과정 개발자, 평가자, 지속적인 학습자, 학습 촉진자, 수행 코치 다섯 가지로 제시한다. 본 논의는 무엇보다 학습자를 교육의 중심으로 원위치 시키고 교사교육과정의 중요성을 강조한다는 점에서 의의가 있다.
#이해중심교육과정 #교사 전문성 관점 #이해중심교육과정의 특징 #백워드 설계 방식 #이해중심교육과정에서의 교사 역할 #teacher professionalism #UbD #the features of UbD #backward design #teachers roles for UbD

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (25)

참고문헌 신청
G. Wiggins / 2005 / Understanding by Design / Association for Supervision and Curriculum Development google schola H. S. Kang / 2008 / Understanding by Design / Hakjisa publisher Inc google schola 강현석 / 2010 / Backward Design을 통한 교육과정 설계: 교과의 진정한 이해를 위한 한 구상 / 교육철학 (40):1~37 google schola 이지은 / 2010 / 백워드 설계의 초등 수업 적용 가능성 탐색 / 초등교육연구 23(2):383~409 dbpia 강현석 / 2013 / 백워드 교육과정 설계 2.0 버전의 적용 가능성 탐색 / 교육과정연구 31(3):153~172 google schola

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0