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자료유형
학술저널
저자정보
김길숙 (삼육대학교) 임양금 (순천제일대학교)
저널정보
한국보육학회 한국보육학회지 한국보육학회지 제23권 제1호
발행연도
2023.3
수록면
27 - 37 (11page)
DOI
10.21213/kjcec.2023.23.1.27

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본 연구의 목적은 예비유아교사의 자기주도성과 수학교수효능감의 관계에서 수학 불안감의 매개효과를 알아보는 데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 서울의 4년제 대학 1곳, 전라남도, 충청남도 소재 3년제 대학 각 1곳, 총 3개 대학의 유아교육과에 재학 중인 학생 205명이다. 수집된 자료는 SPSS 25.0 통계프로그램을 사용하여 분석했으며, 문항 신뢰도 분석, 기술통계, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과로는 첫째, 예비유아교사의 자기주도성과 수학 교수효능감은 보통보다 높은 것으로 나타났다. 반면, 수학 불안감 점수는 보통보다 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 자기주도성이 높을수록 수학교수효능감이 높은 반면, 수학에 대한 불안감이 높을수록 자기주도성과 수학 교수효능감이 낮은 것으로 나타났다. 셋째, 수학 불안감은 예비유아교사의 자기주도성과 수학 교수효능감 간의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 즉 자기주도성은 수학 교수효능감에 직접적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 수학 불안감에 영향을 미치는 과정을 통해 간접적으로도 수학 교수효능감에 영향을 미치는 것이 확인되었다. 본 연구의 결과는 예비유아교사의 수학 불안감을 낮추고 자기주도성과 수학 교수효능감을 높일 수 있는 수학 교사교육프로그램 개발의 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.
#자기주도성 #수학 교수효능감 #수학 불안감 #예비유아교사 #self-directedness #mathematics teaching efficacy #mathematics anxiety #pre-service early childhood teachers

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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