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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김리나 (서울목운초등학교)
저널정보
한국수학교육학회 초등수학교육 초등수학교육 제24권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
71 - 81 (11page)

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본 연구에서는 초등학교 교사의 수학불안과 수학교수불안의 관계를 통합방법으로 조사하였다. 초등학교 교사 256 명의 설문 조사의 통계적 분석 결과 두 요인 사이에는 통계적으로 유의미한 양의 상관관계가 있었다(r = .630, p <.05). 두 요인에 영향을 미치는 요인에 대한 분석 결과수학불안에 영향을 미치는 요인은 교직경력과 학위, 수학교수불안에 영향을 주는 요인은 교직경력, 학위, 교사 자격증으로 조사되었다. 이어 본 연구에서는 20명의 초등학교 교사와 면담을 중심으로 하는 질적 연구를 시행하였다. 분석 결과 수학불안이 반드시 수학교수불안을 야기하는유일한 원인이 아닐 수 있다는 점을 확인할 수 있었다. 본연구의 양적?질적 분석 결과 한국 초등학교 교사의 수학불안과 수학교수불안은 동일한 몇 가지 요인에 의해 통계적으로 유의미한 변화를 나타내기 때문에 두 요인 사이의유사성이 발견되지만, 별개의 요인에 각각의 정서적 상태의 변화가 확인되는 점을 바탕으로 수학불안과 수학교수불인이 동일한 정서적 상태가 아니라는 점을 확인할 수있었다. 또한 수학불안만으로 수학교수불안을 예측할 수없다는 점을 가정할 수 있었다. 이에 본 연구에서는 초등학교 교사의 수학불안과 수학교수불안을 예방 및 치료하기 위해서는 어느 정서적 상태의 치료가 우선시된다기 보다 각각의 정서 상태에 맞는 방법들이 고안되어 동시에진행되어야 한다는 시사점을 얻을 수 있었다.
#수학교수불안 #수학불안 #교사연수 #교사교육

목차

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