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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이신남 (협성대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제23권 제10호
발행연도
2023.10
수록면
460 - 468 (9page)
DOI
10.5392/JKCA.2023.23.10.460

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본 연구에서는 에듀테크가 자기주도적 학습능력에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보고 통합기술수용이론의 촉진조건, 성과기대, 사회적 영향의 매개효과를 규명하고자 하여 회계정보시스템 과목 수강학생 208명을 대상으로 연구하였다. 통계분석은 AMOS 26으로 구조모형분석을 하였고 SPSS 26 프로그램으로 신뢰도와 요인분석, sobel test를 분석하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 에듀테크가 자기주도적 학습능력에 미치는 영향을 실증분석한 결과 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 에듀테크가 통합기술수용 변수 중 촉진조건, 성과 기대에는 정(+)의 영향을 주었지만 사회적 영향에는 통계적으로 유의한 영향을 주지 못한 것으로 밝혀졌다. 셋째, 촉진조건, 성과기대, 사회적 영향은 자기주도적 학습능력에 유의적인 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 통합기술수용 요인이 자기주도적 학습능력을 증대시킨다는 것을 의미한다. 넷째, 에듀테크가 자기주도적 학습능력에 미치는 경로에서 촉진조건, 성과기대가 매개효과를 보여주는 것으로 나타났다. 이는 에듀테크가 자기주도적 학습능력에 미치는 영향에 있어서 통합기술수용 변수 중 촉진조건과 성과기대가 중요한 매개효과 역할을 하고 있다는 것을 시사하고 있다.
#에듀테크 #촉진조건 #성과기대 #사회적 영향 #자기주도적 학습능력 #EdTech #Facilitating Conditions #Performance Expectancy #Social Influence #Self-directed Learning Ability

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경과 가설 설정
Ⅲ. 연구 모형과 대상 설계
Ⅳ. 실증적 분석 결과
Ⅴ. 결론 및 한계점
참고문헌

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