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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
양영자 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제40권 제2호
발행연도
2023.6
수록면
245 - 268 (24page)
DOI
10.24211/tjkte.2023.40.2.245

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이 연구는 중등교사 연구자가 연구직으로 나아가는 계기와 과정을 이해하고자 교직에서 연구직으로 전환한 세 중등교사 출신 교과교육 연구자의 교직 경험과 전환 경험의 의미를 탐구했다. 이 연구의 세 참여자는 중등교직 경력 10년 이상이며 연구직으로 전환한 이들이다. Clandinin과 Connelly(1990)의 내러티브 탐구 방법을 사용해 세 참여자 내러티브에서 이들의 경험을 다음의 다섯 주제로 구성했다. 중등교직 현실에서 저경력 교사가 직면한 예상치 못한 복병과 내적 갈등, 대학원 공부로 얻은 교과교사로서의 질적 성장과 도약, 이론과 실제를 이분화 하여 서로 상반된 위계에 놓고자 하는 교직과 학계에서 교사 연구자의 내적 갈등, 교직과 학계 사이에 낀 교사 연구자 정체성, 연구직 전환으로 얻은 것과 잃은 것 등이다. 이 연구로 중등교사가 연구직으로 전환하는 경력 경로를 이해할 수 있었으며, 동시에 중등교육 현장에서 교사 연구자로 지속가능한 삶을 살 수 있는 여건 조성이 필요함을 간접적으로 시사 받을 수 있었다.
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