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2011년부터 STEAM 교육이 정책적으로 장려되면서 통합예술교육이 더욱 활성화되었다. 그러나 예술의 형식적인 요소만을 차용하는 병렬적 통합, 예술을 통해 함양될 수 있는 풍부한 인지적 효과가 발현되지 못하고 보조적 수단에만 그치는 통합예술교육이 성행하는 결과를 초래했다. 이러한 문제의식을 토대로 본 연구에서는 예술이 중심이 되는 통합교육의 의미와 가치에 대해 재고하고, 질적인 예술중심 통합교육 구현을 위한 통합적 인지의 원리에 대해 탐구한다. 이를 위해 체화 인지(embodied cognition) 이론에 기초하여 상상력, 내러티브 및 개념적 혼성, 통합적 인지로서의 느낌, 다중감각 및 다중양식, 매체와의 창의적 상호작용에 대해 논의하고 사례들을 살펴본다. 그리하여 본 연구는 통합교육에서 예술의 특성이 더욱 발현되도록 하는 인지적 작용에 대한 기초 이론을 제공한다.
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