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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
문정미 (전북대학교 SSK 디지털교수학습연구단 전임연구원)
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제27권 제1호
발행연도
2023.2
수록면
51 - 63 (13page)

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디지털 시대에 필요한 핵심역량으로 컴퓨팅 사고력(CT)의 중요성이 부각되면서 여러 교과목에서 CT 함양을 위한 교수·학습이 시행되고 있다. CT 기반 교수·학습에 관련된 연구들은 다양한 측면에서 진행되고 있지만 CT를 함양하기 위해 새로운 수업을 시도하는 주체인 교사와 학교 요인에 대한 연구는 미진한 편이다. 본 연구는 국제컴퓨터·정보소양(ICILS) 2018 을 활용하여 교사와 학교 특성을 탐색하고자 했다. 이를 위해 수업 변화를 교육 혁신의 핵심으로 보고 다양한 교육 요인을통합시킨 교사중심의 체계적 변혁(TCSR) 모형을 바탕으로 분석모형을 설계했다. 분석 결과 수업에서 ICT 활용을 위한 교사간 협력, 구조적 학습, 긍정적 인식, 자아효능감 등 선행연구에서 밝혀진 교사 요인 외에도 추가적으로 동료 교사 간 전문적학습, 부정적 인식, ICT 이용가능성에 대한 교사 인식이 CT 기반 교수·학습을 강조하는 교사의 예측 요인으로 밝혀졌다. 담당 교사별 분석 결과는 전체 교사 대상 결과와는 다소 다른 양상을 보여 CT 기반 교수·학습에 기여할 수 있는 요인들이 교과별로 다를 수 있음을 시사했다. 본 연구의 결과는 교사 지원책 모색에 있어 교사 학습공동체, 사고능력으로서 CT의 개념에 대한 이해, 교사가 평가하는 ICT 지원, 그리고 과목 특성의 중요성을 시사하고 있다. 마지막으로 연구 결과 해석의 한계를 밝히고, 향후 연구 방향을 제시하였다.
#ICILS 2018 #컴퓨팅 사고력(CT) #CT 함양 교수·학습 #교사중심의 체계적 변혁(TCSR) 모형 #ICILS 2018 #Computational Thinking #CT Skills #Teacher-Centered Systemic Reform

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