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학술저널
저자정보
배경석 (단국대학교) 손연아 (단국대학교) 오준영 (단국대학교 통합과학교육연구소)
저널정보
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제16권 제1호
발행연도
2023.4
수록면
13 - 29 (17page)

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본 연구는 대칭성에 대해 이론적으로 고찰하고 이 의 과학교육적 함의를 도출하는 것을 목표로 한다. 이 를 위해 첫째, 고대 그리스 학자들을 통해 일반적인 서 양 과학의 사유방식을 살펴보았다. 둘째, 대칭성에 대 한 인식을 고대와 근현대로 나누어 살펴보았다. 셋째, 이에 대한 과학교육적 함의를 도출하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 서양 과학의 사유방식은 파르메니데스에 서 시작되어 플라톤이 정립한 ‘추상화’이다. 둘째, 고 대의 대칭성 인식은 추상화를 기반으로 한 아름다운 비율과 조화로서의 대칭성, 근현대의 대칭성 인식은 변화에서 불변을 찾고자 했던 추상화를 기반으로 한 불변의 관점으로서의 대칭성이다. 그리고 고대의 대칭 성의 예시로서 에라토스테네스의 지구 둘레 측정 실험 에 대해 고찰하였으며, 근현대의 대칭성의 예시로서 갈릴레이 상대성 및 변환을 고찰하였다. 셋째, 이에 따 른 과학교육적 함의는 다음과 같다. 대칭성에 대한 인 식은 고대부터 근현대 과학을 관통하는 핵심주제라는 관점에서 과학의 본성 교육에 도움이 될 수 있다. 둘 째, 에라토스테네스 지구 둘레 측정 실험과 갈릴레이 상대성 및 변환의 경우 2022 개정 교육과정에는 제시 되어 있지 않지만 과학과 핵심역량 및 개념 이해에 도 움이 될 수 있다. 마지막으로, 대칭성을 중심으로한 통 합적 접근으로의 과학교육은 과학적 태도와 흥미에 긍 정적인 영향을 줄 수 있다.
#대칭성 #추상화 #에라토스테네스 실험 #갈릴레이 상대성 #과학교육 #symmetry #abstraction #eratosthenes' experiment #galilean relativity #science education

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